2020 年《普林斯頓評論》創業精神排名反映了整個校園團結和推動創業努力的情況

認可在 2020年普林斯頓評論 創業排名突出了北卡羅來納州立大學在以下方面所做的投資 創業精神 穿過校園。

北卡羅來納州立大學今年的本科創業課程排名全國第 10 位，研究生課程排名全國第 21 位。

「在裡面 普爾管理學院 「在整個大學，我們致力於為專業人士、新創公司和企業家提供一個激勵性的環境，以促進合作和推動創新。」普爾管理學院院長 Stephen P. Zelnak Jr. 院長 Frank Buckless 博士說。 “從創業車庫到 Wolfpack 投資者網絡，再到校長創新基金，北卡羅來納州為企業家提供支持，並在刺激北卡羅來納州經濟方面發揮關鍵作用。”

排名

負責創業的助理副教務長兼創業診所執行董事 Lewis Sheats 表示，《普林斯頓評論》從該大學收集了超過 60 個自我報告的數據點。希茨說，《普林斯頓評論》從學生和教師的角度全面了解校園創業是什麼樣子，以及兩個群體如何參與校外活動，例如競賽。

他說，該排名是對整個校園辛勤工作的驗證。

「我們不希望人們混淆的一件事是，我們正在教導或建立排名，」希茨說。 “每當我們進入排名時，就證明我們所做的事情有效並能與其他人產生共鳴。”

“如果它能幫助北卡羅來納州立大學的學生認識到這是一個可以幫助他們實現目標的地方，那是一件好事。”

校園創業精神：讓每個人都參與進來

北卡羅來納州立大學在創業方面有著悠久的歷史，從課程和計畫到著名的新創公司（例如始於北卡羅來納州立大學的 SAS）。同時，負責學術推廣和創業的高級副教務長湯姆·米勒(Tom Miller)表示，大學的局外人看到了校園內許多與創業相關的努力，但不一定能將這些點聯繫起來。

「從外部來看，人們可以透過一個管道看到北卡羅來納州的創業精神，但這並不能展現全貌，」他說。 “當你把這一切加起來時，你會發現這是令人驚奇的，但當時沒有人真正知道。”

希茨說，在過去的幾年裡，該大學有意識地努力將整個校園的努力聯繫起來，並支持大學層面的這些努力。

米勒、希茨和其他領導者沒有改變報告系統，而是選擇了聯盟模式。米勒將其比喻為一個貿易組織，校園內的各種團體、計畫和倡議都屬於創業精神的範疇，米勒說。然後，大學範圍內的資源可以支持所有這些不同的成員。今天，一個常見的 網站 米勒說，其中包含有關整個校園創業活動的新聞和信息，為校園社區和外部人員提供創業活動的全面了解。

「我們都在同一個團隊，但我們在學科方面有不同的重點，」希茨說。 “將我們聚集在一起的一件事就是創業精神。”

北卡羅來納州獨有

希茨說，如今全國大多數大學都有創業項目，但大多數都源自於商學院或工程項目。他說，北卡羅來納州立大學透過將創業的商業方面和技術方面聯繫起來而脫穎而出。

普爾管理學院的一個重要組成部分是 創業診所，位於三角區最大的共享辦公中心之一羅利總部。該診所整合了研究、教學和現實世界的經驗，為教師、學生、企業家和服務提供者提供了一個聚集在羅利教學、學習和建立下一代企業的場所。

「在診所與外部公司合作提供了獨特的體驗，」希茨說。 “許多人都有諮詢類型的課程，但我們將學術工作添加到其中。”

“同時，我們還在臨床上進行研究，這成為我們可以與合作公司分享的實用知識。”

北卡羅來納州立大學也以其聯盟方式脫穎而出。

「我們希望創業精神存在於北卡羅來納州的每一所大學，」希茨說。 “我們希望它能夠在大學內部生存和發展，但我們也希望能夠將所有這些部分連接起來。”

希茨本身是普爾學院的教員，但在農業與生命科學學院任教，讓學生接觸創業精神，這是北卡羅來納州立大學跨校園授粉的另一個例子。

「這可以讓教職員工在校園內更好地溝通，從而實現更好的合作，」他說。

對學生的影響

整個校園創業努力的統一使學生受益匪淺，從那些只是對創業感到好奇的學生到那些已經在經營企業，甚至可能正在尋求資金的學生。從創業課程、計畫和競賽到學術支援項目，存在著數十個創業接觸點。

詹金斯工商管理碩士 學生 Grace Williamson 是一位創業 (HiTEC) 學者，這是一家由管理學院和工程學院管理的合資企業，教授系統化和基於流程的方法來啟動和發展技術豐富的企業。

作為該計劃的一部分，她領導了對創業感興趣的學生團隊，並與透過 Wolfpack Investor Network 尋求資金的公司合作。

威廉森說：“這個計畫非常有影響力，可以進行真正的實踐學習，特別是與創業有關的學習，並了解如何籌集資金和讓你的企業發展。”

威廉森在校園的創業經驗不止於此。她是校園女企業家促進會 (AWE) 的成員，該組織將全校女性團結起來。今年，她和一個學生團隊入圍了北卡羅來納州年度創業大賽 Lulu eGames 的決賽，為北卡羅來納州的企業家頒發了超過 $100k 的獎金。

米勒說，來自看似不相關背景或研究領域的學生聚集在一起，在創業或競賽中結合他們的技能，這並不罕見。

這 北卡羅來納州創業車庫 就是這樣的例子。這個創業和原型空間是專門為學生創業家設計的。它是校園內學生聚集在一起探索創業想法和興趣的中心，不僅提供空間，還提供技能研討會、員工導師、演講者等。

這 奧爾布賴特企業家村 另一個例子是，對創業有興趣的學生一起生活和學習，有機會在校內和校外體驗創業。

肖恩·梅納 (Sean Maina) 是工程學院的二年級學生，也是奧爾布賴特村的居民，他已經透過校園內的創業機會提出了自己的創業想法。大一時，他與一位朋友一起創辦了一家企業，在北卡羅來納州一年一度慶祝創業和創新的節日 Entrepalooza 上提出了這個想法，然後在 Wolf Den 上，兩人獲得了一些啟動資金。

奧爾布賴特村為邁納提供了與總部羅利社區的專業人士接觸的機會，這對他來說是一個亮點。他也與校園裡的人一起工作過，而這些人是他通過學位課程可能不會認識的。

「這是一種網路效應，」梅納說。 “你坐下來開始交談，你就會意識到他們也很有創業精神，而且有很酷的想法。”

“我認為這是一個與其他人真正聯繫並談論創業精神的機會。”

米勒說，最終，創辦公司的學生只佔校園人口的一小部分，但那些可能繼續其他職業道路和創業的學生仍然受益於北卡羅來納州立大學對創業精神的關注。

「學生培養的創業心態正是我們所追求的，」他說。 “雇主發現它真的很有價值。”

“學生能夠在整個企業中進行交流，並與人交談——我看到創業精神和領導力是攜手並進的。”

來源： 北卡羅來納州立大學